中国之最活动目标(小小科学作业，蕴含创新人才

暑假的科学作业：认识、省思与优化

作者刘远杰（广西师范大学教育学部副教授）为我们揭示了中小学生暑假生活中科学作业的重要性。除了放松玩耍，暑假也是学生们温故知新、完成作业的好时机。针对暑假科学作业，我们需要正确认识其特殊性质、正视存在的问题并优化作业设计。

一、认识暑假科学作业的特殊性质

暑假科学作业，是学校科学教育的合理延伸与拓展。其目的在于维持学生的学习习惯，强化学习力，使学生在暑假期间有所学、有所悟、有所获。它不仅仅是对知识的强调，更是滋养学生思想、锻造学生思维的介质。作为一种探究性学习活动，科学作业的问题源于日常生活，完成过程融于日常生活，具有“生活化”“情境性”等特点。布置暑假科学作业，不仅是为了应试教育的需要，更是为了培养学生的好奇心、求知欲和想象力，发展学生的科学素质。它以科学实践活动为主要载体，包括生物观察、手工制作、科学实验等，让学生在体验科学探究的深层趣味中，收获科学创新的愉悦感、幸福感和成就感。

二、省思暑假科学作业存在的问题

尽管暑假科学作业的重要性不言而喻，但现实中仍存在一些瓶颈。学校与家长对暑假科学作业的重视度不高，作业形式单一，书面作业占比大，过于强调知识强化巩固和训练。评价方面过于看重结果而忽视过程，教师未能真正参与到学生的科学实践活动中，对作业完成过程了解不够全面。作业设计缺乏系统性和科学性，缺乏问题意识，没有很好地结合学生的身心特点、兴趣爱好及发展特长。

三、优化暑假科学作业之建议

为了优化暑假科学作业，我们需要从多方面着手。破除科学作业只属于“科学课程”的认知局限，建构“大科学作业”观。各学科均可开发科学知识资源，多样化设计暑假科学作业。增强作业的趣味性，激发学生兴趣，提高积极性和主动性。设计作业时，需要充分考虑学生的身心特点和生活实际。突出暑假科学作业的活动性和实操性，减少书面作业，以素养目标和能力目标为主导。

暑假科学作业不仅是学生减轻负担后的宝贵“营养液”，更是他们提升创新能力与综合素质的契机。我们应该从多方面优化暑假科学作业设计，让学生在探究实践中体验科学的乐趣，收获成长的喜悦。为了培养学生的科学素养与创新能力，学校进行了科学实践活动的多元化设计。这些活动以项目化、游戏化、情境化的方式呈现，形成了丰富的探索之旅。在这个过程中，学生作为主体，充分参与到科学实践中，感受到自己就像一位小小的科学家。

探索—发现式项目，让学生们可以在实践中找寻答案。这些问题源于生活，融入情境，引导学生深入探索，发现科学的奥秘。例如，学生们可以设计自己的实验项目，从提出问题到设计实验方案，再到实际操作和结果分析，全程参与，充分锻炼其独立思考和解决问题的能力。

问题—情境，让科学变得有趣而易懂。通过游戏化的方式，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习科学知识，激发他们对科学的兴趣。这样的活动不仅让学生们学到知识，更让他们感受到科学的魅力，从而更加积极地投入到科学学习中。

质疑—验证型实验，鼓励学生敢于质疑，勇于实践。在实验过程中，学生们可以验证自己的猜想，通过实践来解答自己的疑问。这种实践性的学习方式，让学生们更好地理解和掌握科学知识。

批判—建构类课题，则着重培养学生的批判性思维能力。在这个过程中，学生们需要批判性地分析和评价科学问题，同时建构自己的知识体系。这样的活动有助于培养学生的创新精神和实践能力。

为了让学生更好地投入到科学实践中，教师和家长应积极参与，成为学生的引导者和支持者。他们可以在学生的科学活动中发挥引导、提问、协同、诊断和反馈的作用，帮助学生高质量地完成暑假科学作业。这样的活动不仅让学生感受到科学的魅力，更让他们在实践中成长，成为具有科学素养和创新精神的新一代青年。

《光明日报》（2023年08月08日14版）报道了上述内容。来源：光明网-《光明日报》。