三年级下册语文小真的长头发教案

三年级下册的语文教学之旅已经开始，我们的学生们正在探索《小虾》的奇妙世界。教案设计是教育工作的科学，通过教案，我们可以将知识有序地传授给学生们。今天，我们将一起走进一篇关于小真和她长发的故事——《小真的长头发》。

这个故事的奇妙之处在于小姑娘小真的想象世界，她想象自己的长发可以变成各种有趣的东西。这样的想象充满了天真和童趣。我们的教学设计将会按照重温课标、课文讲读、记录业余生活、交流平台和习作的顺序进行。

我们将通过不同形式的朗读，引导学生走进文本，走进小真奇特的想象世界。学生们将会感受到课文内容的生动和有趣。在课文学习过程中，我们将学习本单元的生字新词，了解课文内容，感受小真丰富的想象力以及天真烂漫的童心。我们还将理解“我”变成一棵树后的心理变化，领会文章意图。

接下来，我们将通过课文的学习和例文的引导，激发学生的想象力。学生们将尝试续编或仿写想象故事，发挥自己的创造力。这个环节将会非常有趣，学生们将会迫不及待地想要分享自己的故事。

《小真的长头发》这一课的教学设计重点在于让学生们理解课文内容，感受想象的奇妙。我们将通过生字新词的学习、朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。我们还将通过课文的引导和例文的示范，让学生们尝试续写故事，激发他们的大胆想象。

在第一课时中，我们将重点进行生字新词的教学，让学生们了解课文内容，感受孩子的奇思妙想。在后续的课时中，我们将继续深入学习课文内容，理解小真的想象世界，同时激发学生们自己的想象力，让他们尝试续写故事。

一、引入

注意多音字“系、椅、泡、提”的读音和用法，以及“凌”的部首和“沫”的构造。让我们一同认识一个叫小真的朋友。

二、课文品读

1. 通过课件展示小叶和小美的对话，引导学生分析她们的心理活动，感受她们的骄傲和得意。

2. 分角色朗读对话，特别关注小真那句“老长老长老长老长老——长！”的语调与语境，体会其中的不甘示弱。

3. 引导学生发挥想象，思考小真的头发能长到多长，以及可能的样子，激发读者对小真奇妙想象的兴趣。

三、句子解析

对于句子“老长老长老长老长老——长！说起那个长来啊……”，其中的破折号表示声音的延长，选择A.表示声音的延长。

四、自读自悟

1. 鼓励学生自读小真的话，感受其奇妙有趣的想象。

2. 书写生字、词语，巩固识字能力。

3. 引导学生仿照课文，用“要是……就能……”的句式进行写作，丰富文章内容。

五、深入探究（第二课时）

1. 复习导入：听写词语，回顾上节课的内容，为接下来的学习做铺垫。

2. 交流理解：

展示课文插图，激发学生想象小真的长头发可以做什么。

课件出示课文9～12自然段，比较学生的想象与小真的奇妙想象。

引导学生学习小真如何清晰表达自己的想法，体会几个动词的妙用。

完成近义词练习，丰富词汇量。

3. 续编故事：

鼓励学生学习小真的想象力，继续想象小真的长头发还能做哪些有趣的事。

可以分组进行讨论，然后分享各组的想法，看谁的想法最具有创意和趣味性。

最终将大家的想法整理成一个完整的故事，让同学们共同感受想象的魅力。

让我们再次读课文，感受想象的奇妙之旅。在这之后，我们来续编故事，把你的创意展示给全班同学，并一起对其进行修改和完善。

故事续编环节开始了。让我们展翅想象，《小真的长头发》中的小真，她的长头发都能做些什么呢？大家纷纷发言，提出了许多有趣的设想。

有的学生说：“小真只要把自己的长头发绑在轮船的锚上，当轮船需要停泊时，她就可以用自己的头发作为锚，牢牢地固定船只。”老师用简笔画描绘出这个场景，大家纷纷鼓掌称赞这个奇妙的想法。

还有学生提议：“小真可以把她的长辫子挂在树上，像秋千一样荡来荡去，和小松鼠一起玩耍。”老师又画出了一幅生动的画面，大家的想象力真是丰富！

其实，只要稍微改变一下方向，或者调整一下形状，小真的长头发就能创造出无限可能。现在，我们分成四人一组，讨论一下小真的长头发还能有哪些妙用吧！每人至少想出一个点子。

学生们开始热烈地交流起来。很快，每个人都想出了自己的点子，并且开始尝试用“要是……就能……后来……”的句式来表达自己的想法。

老师说：“很好，大家都发现了用连接词来表达想法的好处。现在我们来分析一下文中用到的一些关键词语和动作词，比如‘垂’和‘拉’，这些词语用得多好啊！”

学生们开始在心里默默梳理自己的想法，并尝试使用这些关键词语。不一会儿，一个学生站起来说：“要是把长辫子垂到狗狗的脖子上，就可以遛狗了。这样我就不用去买狗链子了。”这个想法真是太有趣了！

现在，大家在小组内互相交流自己的想法，并互相评价。通过这个过程，大家不仅锻炼了语言表达能力，还学会了如何欣赏和评价别人的想法。

接下来，我们进入教学目标的第一部分：能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。我们还要学习本课的生字新词，为下一步的学习打下基础。

在教学过程中，我们要抓住关键词语，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。我们还要理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并展开想象创编故事。

在教学过程中，我们使用多媒体课件辅助教学，增加教学的趣味性和直观性。通过两课时的教学，学生们将能够完成本课的学习任务。

以上就是《小真的长头发》的教学过程设计。通过这个过程，学生们将能够充分发挥自己的想象力，锻炼自己的语言表达能力和创意思维能力。他们也将学习到如何欣赏和评价别人的想法，提高自己的团队合作能力。今天，我们要共同走进一个充满奇幻色彩的故事——《小真的长头发》。让我们一起开启这段精彩的旅程吧！（板书课题《小真的长头发》，并齐读课题）

我们即将进入故事的探索之旅，首先请打开课本至第60页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。接下来，我们将学习本课的生词。其中有一个多音字“卷”，它有两个读音和相应的含义，在文中应读哪个音，是什么意思呢？请大家注意。

除了“卷”，还有一些字如“栅”和“碍”可能让同学们感到困惑。我们可以通过了解象形文字和偏旁部首的知识来识记这些字。

接下来，让我们进入写字环节。首先认读并组词生字，然后开始指导书写。注意“棒”字的木字旁变一笔捺为点，左右结构的字如“腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍”要做到左窄右宽。

接下来，我们进入故事的深入阅读部分。请大家接读课文，听完后，试着解答这样一个问题：小真明明是妹妹头，可为什么故事的名字叫《小真的长头发》？故事里谁有长头发？拥有长头发的小叶和小美心情如何？我们试着走进他们的内心世界，感受他们的情绪。

读完故事后，我们开始探究故事的奇妙之处。是什么让小真、小叶和小美的关系发生了变化？读完故事后，你一定能找到答案。我们还能从小真的长头发中看到许多神奇的用途，如钓鱼、拉牛、当被子、当晾衣绳等。（板书）

在故事中，小真通过拟声词生动地描述了长头发的用途。拟声词能够让画面更加生动，让我们感受到人物的心情。我们也来试着运用拟声词，修改句子，感受语言的魅力。

在这堂课中，我们还激发了自己的想象力。小真的长头发还能做什么？我们可以自由发挥想象，创意无限。我们也学习了一些关联词和生动的表达方式，如“要是……就……” “嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等，并尝试运用这些表达方式写下自己的想法。

我们感受到长头发的神奇和有趣。这个故事以及这一单元的学习目标之一是感受想象的神奇，并激发学生的想象思维。课堂上，我们为学生营造了思维、想象、表达的氛围。

让我们继续探索这个充满奇幻色彩的故事，感受小真的长头发带来的无限可能！小真的长头发教案

一、引入

展示关于小真的插画，告诉学生我们今天要学习的主题是一篇有关小真的故事——小真的长头发。引导学生思考长头发给小真带来了哪些麻烦，又有哪些有趣的经历。

二、教学新课

1. 初读课文，理解大意

让学生自由朗读课文，注意生字新词。提问学生，小真的长头发给她带来了哪些麻烦和乐趣，并引导他们找出相关的段落。

2. 细读课文，深入理解

分段讲解课文，引导学生理解小真如何用她的长头发解决麻烦并带来乐趣。例如，用长头发钓鱼、套牛角等。让学生思考这些想象是否奇特、有趣。

3. 拓展想象，续编故事

让学生发挥想象，思考小真的长头发还能做哪些有趣的事。可以分组讨论，然后每组选出一个代表分享他们的想法。让学生将他们的想法写成一个小故事。

三、生字新词教学

1. 出示生字新词，让学生认读并组词。例如：套、麻、烦、悠等。

2. 小组讨论如何记住这些生字，并介绍自己的识字方法。例如：形声字结构特点，椅、沫等字的记忆方法。同时进行组词扩展，如冰水等。

3. 指导写字。先让学生观察每个字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。然后教师重点指导“套”和“凌”的写法。最后让学生描红并书写。

四、总结回顾

回顾今天学习的内容，让学生分享他们的想法和感受。让学生理解到想象是一种奇妙的思维方式，能够创造出无限可能。鼓励学生在生活中也要像小真一样插上想象的翅膀，自由快乐地成长。

五、作业布置

1. 完成课文的默写和生字新词的家庭作业。

2. 将续编的小故事写完整，并准备在下一节课分享。

教学准备：

一、背景介绍

今天的教学主题是关于一个拥有长头发的小女孩——小真的故事。为了更好地展现这个故事，我准备了多媒体课件，以丰富我们的教学手段。

二、教学过程：

1. 导入新课

我在黑板上画出一个长发女孩的图案，引导孩子们想象：“这是谁？她有着一头怎样的长发？让我们一起来探索小真的长头发的奇妙之处。”

2. 研读故事，激发想象

我展示了绘本的封面，让孩子们猜猜小真在哪里，她的长头发又能做什么。通过朗读课文的第1-8自然段，孩子们仿佛置身于故事之中，感受到了小真长头发的魅力。接着，我们一同探讨了课文的第9-12自然段，小真用她的长头发做出了许多有趣的事，如钓鱼、拉牛、当被子、晾衣服等，让孩子们感受到想象的无限可能。

3. 想象拓展，创意无限

我问孩子们：“小真的长头发还能做哪些有趣的事呢？”孩子们纷纷发挥想象力，提出了许多有趣的点子。接着，我们一同探讨小真如何将想法表达清楚，学会使用恰当的动词和关联词，将句子表达得更完整、更有条理。

4. 续讲故事，感悟想象

我们一同想象小真如何梳洗和打理她的长头发。通过这个故事，我们了解到小叶和小美对小真的羡慕之情，也感受到了想象力的魅力。

5. 课堂总结

我告诉孩子们：“想象力比知识更重要，只有大胆想象，我们才能创造出更美好的世界！”在今天的课堂上，我们一起走进了小真的长头发的奇妙世界，感受到了想象的乐趣。希望每个孩子都能拥有一颗富有想象力的心灵。

教学目标：

1. 了解以独特想象为特点的故事，感受其生动有趣。

2. 能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并知道每个人对同一件事情会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。

教学准备：

1. 我在活动前了解了本班幼儿的基本特点以及语言领域的发展水平，并丰富了他们对直发、烫发的相关经验。根据个人的活动需求适当对故事进行整理与再编。

2. 我准备了《小真的长头发》的故事以及相关的幻灯片，以便更好地展现故事内容。我还为孩子们准备了纸和笔，以便他们随时记录自己的想法。

3. 我创设了一面墙饰“如果……”，其中包括孩子们对故事结尾的想象、图画、简单的续编等，以及他们在听完故事后的感想和延伸。

教学过程：

1. 引入活动：我根据本班幼儿的特点，以新故事的方式吸引他们参与活动。我首先让孩子们猜猜故事内容，然后让他们猜猜谁会是小真，激发他们的好奇心和想象力。在这个过程中，我鼓励孩子们大胆表达自己的想法。

2. 第一次听故事：我生动地讲述故事，让孩子们对故事有初步的、整体的了解。在讲故事的过程中，我配以相应的肢体动作和表情语言来增强故事的吸引力帮助孩子们充分理解故事内容。然后我会简单小结让孩子们梳理获得的经验并引导他们思考一些问题如小真的长头发是怎么来的等等让他们感受到小真的智慧与想象的力量同时也引导他们在生活中敢于去想象和创造属于自己的美好世界在接下来的教学中我们将继续深入探讨小真的故事以及孩子们的想象力与创造力共同创造出一个充满想象的美好课堂！故事中的小真总是充满无限的想象力，仿佛她的长头发拥有神奇的力量。每当她想象自己的长头发可以做很多事情时，总会让人眼前一亮，仿佛打开了一扇通往奇幻世界的门。

如果我有像小真那样的长长的头发，我会用它做很多有意义的事情。我会用它将天空中的云彩串起来，做成一个巨大的云滑梯，让孩子们在云端玩耍。我还会将我的长头发系在树枝上，做成秋千，让大家在夏日里享受凉爽的微风。

小真说她的头发抹上洗发液后像一个又大又高的冰激凌，这引发了我的想象。除了冰激凌，它还像什么呢？在我的眼中，它像一道瀑布，飞流直下，闪烁着晶莹的光芒。或者它又像仙女下凡时的丝带，飘逸动人。

当故事中的小真打算烫发时，我也开始想象烫发后的她会是什么样子。我想她的头发烫起来后，会像一朵朵绽放的花朵，弯曲的卷发仿佛是大海中的波浪，让人忍不住想要触摸。烫发后的她，一定会更加美丽动人。

更令人惊叹的是小真的想象力。她的长头发在她的想象中变成了各种奇妙的形状和用途。如果她的长头发烫起来，或许可以变成一个巨大的鸟巢，让孩子们在其中嬉戏；或许可以变成一条曲折的隧道，让孩子们在其中探险；甚至还可以变成一个迷宫，让孩子们在其中寻找宝藏。

这节课，我们一起深入分析了小真丰富的想象力。她用自己的想象为我们展现了一个充满奇幻的世界。让我们也发挥想象力，想象自己的长头发可以做什么，或者烫发后可以变成什么样子。让我们把想象画下来，与大家分享我们的创意和想法。

在神奇的想象世界里，一切都变得那么有趣。小真，一个充满奇思妙想的小女孩，用她的长头发创造了一个又一个奇迹。让我们一起走进她的世界，感受那份奇妙的想象力。

今天，小真向我们展示了她那超乎寻常的长发，是的，她的头发长得老长老长。想象一下，这样的长发能做什么？钓鱼？拉车？甚至做成临时的跑道？在小真的世界里，这些都不是问题。

还记得那个阳光明媚的午后，小叶和小美在操场的一角，她们的头发如同瀑布一般垂在地上。她们为自己的长发感到骄傲，甚至互相炫耀。而小真，虽然头发简短，却同样拥有着一颗向往美好的心。她告诉我们：“要是我有长头发就好了。”这不是羡慕，而是对未来的一种美好想象。

当她的长发长到可以钓鱼时，她想象着鱼儿们围绕在头发周围，争抢着鱼饵。当她的长发长到可以拉车时，她仿佛看到了自己驾驭着长发，在草原上自由驰骋。更令人惊奇的是，她甚至想象自己的长发可以做成临时的跑道，和朋友们一起在上面奔跑欢笑。这些奇妙的想象让我们不禁感叹：小真的想象力真是太丰富了！

那么，小真是如何将她的想象表达出来的呢？她运用了丰富的动词和生动的描述，让我们仿佛看到了她的长发在风中飘动。她还使用了“要是……就……”和“只要…就……”的句式，使她的想象更加连贯、有趣。正是这些巧妙的表达方式，让我们感受到了小真那奇妙的想象力。

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。”小真用自己的行动证明了这一点。在她的世界里，想象力是无边无际的。正是因为有了想象力，她才能创造出那么多美好的事物。让我们跟随小真的脚步，走进想象的世界，感受那份美好和神奇吧！

探索与想象——小真的长头发

让我们跟随小真，进入一场关于长头发的奇妙旅程。想象一下，拥有一头长到无法想象的长发，会是怎样的体验呢？小真就拥有这样一头秀发，让我们一起探索她如何用这独特的长发进行日常的梳洗和打理，以及她那些富有创意的想法。

小真的长头发，仿佛是她自由飞翔的翅膀。小叶和小美看到小真打理头发的过程，不禁产生了羡慕之情。她们的态度变化源于对小真独特之处的欣赏和认同。小真的长头发在她的想象中变得神奇起来，不仅能钓鱼、套牛角，还能帮助妈妈晾衣服。这一切都让小叶和小美惊叹不已。

同学们，学习《小真的长头发》这一课，你收获了什么？你看到了一个怎样的小真？她是否激发了你的想象，让你也想要拥有一头长头发呢？实际上，我们每个人内心都住着一个充满想象的小真。我们的想象力是无限的，可以创造出无限的可能。

假如你也拥有一头长头发，你会用它来做什么呢？展开你的想象，试着写下来吧。你可以运用恰当的关联词和动词，描绘出一个充满奇幻色彩的场景。

在我们的生活中，像小真一样插上想象的翅膀，可以自由快乐地成长。这节课，让我们一起走进小真的世界，感受她的天真活泼和丰富的想象力。

复习旧知，导入新课。听写一些词语，回顾上节课的内容。然后，让我们再次进入课文，看看小真如何用她的长头发创造奇迹。

课文研读，突破重难点。通过阅读理解，我们可以感受到小真长头发的神奇之处。也要学习关联词的使用，体会它们在表达中的作用。还要理解一些特殊标点符号的用法。

小真是一个怎样的孩子呢？从她的行动中我们可以看出，她是一个天真活泼、充满想象力、体贴懂事的孩子。她的长头发是她的骄傲，也是她创造美好的工具。

让我们再次进入课文的第13至第16自然段，感受小真想象的奇妙。她的比喻让我们仿佛置身于一个充满奇幻的世界，让我们感受到想象的魅力。

小真的长发童话世界

一、引言

小真拥有一头独特的长发，就像海草般飘逸，让人不禁想象她的头发能带来怎样的奇妙冒险。让我们一起跟随小真的想象，进入她的长发童话世界。

二、课文解析

1. 揉出的香波泡沫

当小真洗发时，香波泡沫从她的长发间涌出，像是大大的蛋卷冰激凌，让人忍不住想品尝一口。

2. 头发在水中的舞蹈

小真将头发浸入水中，它们就像海带一样轻盈地舞动，随着水流摇曳生姿，展现出无比美妙的画面。

3. 悠闲的梳洗时光

面对长而美丽的头发，小真并不觉得麻烦。她悠闲地坐在椅子上，享受十个妹妹为她精心梳头的乐趣。或者，她选择躺在岸边，让清澈的河水自然冲洗她的长发。

三、独特的想象世界

小叶和小美觉得长发很碍事，但小真却将其视为一种奇妙的体验。她想象自己的长发可以烫成一片茂密的树林，甚至可以变成小船，顺着水流漂到遥远的地方。在那里，她可以看到水底的沙石、青青的水草，以及欢快嬉戏的鱼虾。她的长发成为了她探索世界的工具，展现了她独特的想象力。

四、课堂小结与感想

小真的故事带领我们走进了一个充满童趣的世界。她的想象力丰富而独特，使得原本平凡的长发变得充满魔力。这个故事让我们感受到想象的魅力，让我们明白生活中的一切都可以变得充满奇幻和乐趣。读完这个故事，我们仿佛看到了自己童年的影子，感受到了那份天真无邪的童趣。

五、课堂互动与提升

请同学们展开想象，如果你是小真，你会用长头发干什么呢？请同学们分享自己的想象，尝试将想象转化为文字，让故事更加丰富多彩。完成本课对应的训练题目，巩固所学知识。

《小真的长发童话世界》是一篇充满想象力的课文，通过小真的视角，我们感受到了长发的魅力。让我们在学习的也保持一颗童心，让想象驰骋在无尽的天地之间。