中国之最人文知识(头条科学教育做加法，核心要

近日，教育部等十八部门联合发布了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，这一重要文件旨在系统部署在教育“双减”背景下做好科学教育的加法，以推进教育、科技、人才的高质量发展。在这个背景下，人文素养教育被提到了一个全新的高度，被视为科学教育的核心要素之一。

科学教育并不仅仅是教授科学知识和理论，更重要的是培养一种人文精神和人文行为。人文知识是科学教育的基础和前提，它包括了历史、哲学、文学、艺术、美学、科学史等方面的知识。青少年需要通过广泛涉猎这些人文知识，才能更好地理解和把握现代科学的脉搏，因为科学思维和科学素养不仅与科学知识本身有关，还与科学知识的产生和传承路径与方式密切相关。

人文知识是人文精神的载体，而人文精神则是科学教育的核心和灵魂。在天文、航海等领域，运动现象带来了函数的概念，对这类问题的思考则产生了微分的思想。人类的强烈好奇心和对秩序、逻辑、知识的天生热爱，是推动整个科学体系前进的动力。在科学教育中，应特别重视科普阅读，培养青少年用科学的眼光观察世界，用科学的思维思考世界，用科学的语言表达现实世界。

人文行为是科学教育的外显和表现。个体在日常生活、行为举止中的外在表现，都能折射出个体科学素养。青少年科学教育中需重视勇于实现自我和奉献社会的行为规范养成。学校和社应该通过整合科学教育资源，活化科学教育的形式，丰富个体对生活的意义体验，促进个体人格和精神的健全发展，开拓科学教育的新境界。

值得一提的是，科学教育并非孤立存在，它需要与日常生活紧密相连。在日常生活中，人们煮饭做菜、使用电器、垃圾回收等行为，都是科学教育的实践场所。通过这些日常行为，可以让青少年亲身体验到科学与生活的紧密联系，从而更好地理解和应用科学知识。

《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》的发布，为我们在新时代背景下开展科学教育提供了新的指引。我们应该重视人文知识和人文精神在科学教育中的重要作用，也要注重将科学教育与日常生活实践相结合，促进个体人格和精神的健全发展。让我们共同助力青少年实现科学家梦想，为推进教育、科技、人才的高质量发展贡献我们的力量。引领孩子们感知世界：触摸生活，思考未来

在教育的航船上，我们不仅要引导孩子们掌握知识和技能，更要启迪他们的感知和思考。我们追求的，是学科专业与人文素养的完美结合，让教育不仅停留在纸上，而是融入生活的点滴。

想象一下，孩子们在探索世界的过程中，用感觉去触摸每一个细节，用大脑去解析其中的奥秘。这样的教育，早已超越了传统的框架，它重视的，是孩子们的体验、价值观以及情感的表达。这种转变，正是人文精神内涵的升华。

科学素养的提升，不再是孤立的存在。当我们站在学生发展的核心视角来看，它应该与广大中小学生的日常生活紧密相连。因为，真正的教育，是源于生活，又回归生活的。在这个过程中，我们不仅教授知识，更点燃孩子们思维的火花，让他们学会独立思考，学会理解世界。

教育生活，是一场永无止境的思考与行动。人文知识，作为科学素养的基石，为孩子们提供了正确的行为指南。在科学教育的道路上，我们应该加法式地注重人文素养的培养。因为，这关乎孩子们的未来发展，关乎他们如何成为一个有思想、有情感、有责任的人。

——本文作者罗明，深圳市龙岗区龙城高级中学教师，编辑毛梦囡，审核王飞，终审尹传红。本文来源科普时报，旨在引导我们重新审视教育的意义，让每一个孩子都能在生活中感知世界，用大脑思考未来。