家长该不该“持证上岗”

当今社会，教育的重要性日益凸显，各种教育现象也层出不穷，其中，成都市文翁实验中学实施的家长“持证上岗”措施引发了社会的广泛关注。

这家学校推行了一项课题研究，鼓励学生家长积极参与家庭教育，通过完成一系列课程和要求，家长可以获得一张“家长合格证书”。这一举措的背后，是学校对现状的深刻洞察：全校学生家长中，有很大一部分是外来务工人员和失地农民，他们的教育水平和教育理念有待提高。学校希望通过这种方式，引导家长更好地参与孩子的教育过程，避免家庭教育的缺失。

这一措施的实施，已经激发了部分家长的积极性，成果显著。这一做法是否应该在全国范围内推广，成为普及性的举措呢？对此，我们需要保持冷静和审慎。

我们需要关注的是，“合格证”的含金量到底如何？这些要求家长完成的任务，是否真的能提升他们的家庭教育素养？这需要有科学的方法进行评判，并需要该校的课题研究成果作为理论支撑。如何保证培训质量，避免形式主义，也是一个值得深思的问题。

“持证上岗”是否会给家长带来额外的压力？虽然学校的初衷并非给家长压力，但实施过程中的等级制度，不可避免地会让家长在无形中感受到竞争的压力。如果这种“持证上岗”的做法在各大中小学推广开来，是否会造成新一轮的家长攀比，进一步加剧教育焦虑？

我们不应该忽视教育和学习的本质。现在的教育竞争现象已经足够让人目不暇接，如补习班、辅导班等，这些都耗费了家长大量的精力和金钱。在这种背景下，我们更应该深入思考教育的本质，避免走入误区。

成都市文翁实验中学的措施无疑是一种创新。作为先行者，它的得失值得我们借鉴。如果能激发广大家长更积极地参与学校教育，为孩子创造更顺畅的成长环境，那自然是善莫大焉。我们更应该关注该校课题研究的后续进展，观察这一举措对学生成绩和成长带来的影响。

“家长持证上岗”是一种值得探讨和深思的教育现象。在推广过程中，我们需要审慎对待，避免走入误区，真正达到提升家庭教育水平的目的。