小品傻子上学（小品傻子上学的台词，求回！）

《傻子上学》小品台词

幕启，学生甲和学生乙紧张而激动地谈论新班主任的到来。听说新班主任是个女的，他们相互讨论并决定给她起个外号。经过一番争论，他们决定如果新班主任真的来了，就称呼她为“老处女”。这时，傻子学生登场，跳着欢快的舞蹈进入教室。他被其他同学告知新班主任的到来，并被告知要叫她的外号。傻子学生虽然有些犹豫，但最终答应尝试。

班主任走进教室，自我介绍并表示有信心和耐心处理这个特别难教的班级。她鼓励学生们一起成长进步。突然，傻子学生大喊一声“老处女”，引起全班一片惊讶。班主任不解地询问是哪位同学喊的，傻子学生解释这是同学们给她起的名字。班主任虽然有些尴尬，但她决定先处理这个问题，然后上课。她给全班上第一课，教他们认字发音。傻子学生的发音总是出错，让全班哄堂大笑。班主任尽力纠正他的发音并启发他思考数学问题。傻子学生的回答总是让人捧腹大笑。班主任无奈地向全班宣布上第二节课，再次尝试纠正傻子学生的问题。无论她问什么问题，傻子学生总是用他的独特方式回答得令人捧腹大笑。尽管他的回答让人啼笑皆非，班主任还是尽力耐心地教导他。整个小品充满了幽默和欢乐的氛围。班主任鼓励学生们要努力学习，相信每个人都有潜力成为好学生。她表示愿意用爱心来感化他们并帮助他们成长进步。这场小品展现了一个有趣而充满挑战的课堂环境以及一个善良、有爱心的班主任如何努力帮助学生克服困难的场景。观众可以在欢笑中感受到一种温暖和鼓舞人心的力量。这场小品展示了学习和成长过程中的挑战和乐趣以及人性的善良和宽容精神。同时也传递了坚持努力学习和克服困难的重要性以及人与人之间相互理解和包容的重要性。这个小品让人在欢笑中反思并激励我们不断前进不断成长为一个更好的人。《傻子上学》通过幽默的表演方式传递了一个重要的信息：无论遇到什么困难挑战只要我们保持积极乐观的心态坚持不懈的努力就一定能够克服并取得成功同时也呼吁人们多一份理解和包容对待身边的人和事物不要过于苛责和挑剔这样才能共同创造一个更加美好的世界。傻子上学小品报幕引词句段

全新呈现，爆笑经典！

小品：傻子上学

引子：

学校生活的点滴欢乐，今天为大家呈现一部让人捧腹大笑的小品——傻子上学。一个天真无邪、憨态可掬的傻子学生，在新班主任到来之际，引发了一连串的趣事。让我们共同欣赏这场充满欢乐与挑战的校园生活。

报幕词：

电话铃声响起，学生们纷纷走进教室，班主任的更换引发了新一轮的校园喜剧。今天，我们将见证一个傻子学生如何为校园增添别样的色彩。一场关于智慧与傻气的较量即将上演，让我们拭目以待！

小品台词节选：

学生甲、乙、丙对话：

学生甲：上课了，听说我们班又来了一个新班主任。

学生乙：是啊，听说还是个女的。

学生丙：咱们给她起个外号吧，叫她喇叭花、老母鸡怎么样？

学生甲：太俗了，现在禽流感严重，还是叫老处女吧。

学生们为这个新班主任起了各种有趣的外号，而傻子学生的天真与呆萌更是为这场小品增添了无数笑点。当新班主任真的到来时，傻子学生的表现成为了全场的焦点。他跳艳舞出场，引发全场笑声。接下来，他与同学们的互动、与班主任的碰撞，更是让人捧腹大笑。

傻子学生与其他学生的互动：

傻子学生：你们为什么骗我？每次我一张嘴，你们就把嘴闭上了。

学生甲：这次不骗你，我们一起叫。

学生们为班主任起外号的事情被傻子学生揭露后，引发了一连串的趣事。他们共同面对新班主任的挑战，展现了一场充满欢乐与挑战的校园生活。傻子学生的天真与呆萌，为这场小品增添了无数笑点与感动。

结尾：

随着小品的进行，学生们与新班主任之间的互动愈发有趣。学生们用歌声表达了对新班主任的欢迎与喜爱。而傻子学生的表现更是让人捧腹大笑，为这场小品画上了圆满的句号。让我们共同期待下一场精彩的演出！重塑学生印象：智慧与活力的碰撞

新班主任的到来，带来了一股新的气息。听说这个班级的学生独特且富有挑战，班主任却满怀信心与爱心，决心以真诚与理解来引领他们。这次，就连被称为“傻子学生”的他，也没有被忽略。

班主任刚刚踏入教室，学生们便齐声问好。傻子学生也跟着喊，虽然有些迟钝，但他的真诚让人感动。班主任耐心引导他，用平易近人的方式解释什么是“老处女”，消除了误会。傻子学生虽然有时令人头疼，但班主任从不体罚学生，反而用巧克力的诱惑来引导他走出误区。当傻子学生因误解而受伤时，班主任第一时间站出来维护他。

课堂上，班主任尝试教授汉字发音，但傻子学生的发音总是让人捧腹大笑。班主任并未放弃，而是耐心地纠正他的发音问题，用启发式的教学方式让他学会了新的汉字。面对算术挑战，傻子学生同样展现出他的天真与可爱，让班主任既感到无奈又忍不住微笑。当面对对联的挑战时，傻子学生的回答更是让人捧腹大笑的也展现了他的独特思考方式。

随着校庆的临近，班级准备了一个朗诵节目。在朗诵《春晓》时，傻子学生的回答再次让人意外。虽然他的回答有些出乎意料，但班主任并未责怪他，而是用包容与理解的态度引导他回归正轨。面对挫折和困惑时，傻子学生显得天真无邪、直言不讳，同时也展现出了他的独特魅力。

上课铃声响起，同学们纷纷涌入教室。班里已经炸开了锅，因为新的班主任即将来临。有人说她是位温柔善良的女士，有人说她严肃严厉，无论怎样，学生们都准备给她一个特别的欢迎。

班长大声宣布：“班主任来了！”一时间，全班肃静。新班主任走进教室，面带微笑地向大家问好。这时，一群调皮的学生开始起哄，他们私下商量给班主任起个外号——“老处女”。

傻子学生走进教室，跳着独特的舞蹈。看到这一幕，全班哄堂大笑。这时，有人提议让傻子学生叫新班主任“老处女”。虽然傻子学生一开始拒绝，但在大家的怂恿下，他最终答应尝试。

老师满怀信心地呼唤着，耐心满满地邀请小同学前往办公室。小同学啊，老师请你到办公室一叙。

面对疑惑的小同学，老师微笑着邀请他品尝巧克力。难道你认为老师会提出什么过分的要求吗？放心，老师只是想与你分享一块美味的巧克力而已。无论是德芙还是金帝，都是老师的一番心意。让我们一同享受这甜蜜的时刻吧。这时，小同学欢天喜地地接受了邀请。

一些旁观的同学却窃窃私语，似乎在质疑老师的动机。但是老师却毫不在意他们的怀疑。在小同学品尝巧克力的过程中，老师突然发现了一个问题，似乎这个小同学的发音有些不标准。于是老师决定亲自纠正他的发音问题。在这个过程中，老师悉心教导，希望他能正确发出每一个音节。同时老师也注意到了小同学的思维方式可能有些与众不同，富有幽默感和机智的反应。这不禁让老师感到好奇和欣赏。老师启发他思考问题的方式独特有趣，使得小同学能够轻松理解和接受新知识。这种互动不仅增强了他们的师生关系也促进了小同学的认知发展。同学们之间也有趣的互动起来讨论这个问题展现出了学生的朝气。

接下来老师给他们出了一个上联来考验他们的思维能力，学生们都跃跃欲试地举手回答。老师看着这些聪明的学生们感到十分欣慰。然后老师转向一位刚刚一直回答问题的同学问他对联的问题傻子学生虽然发音不标准但反应灵敏，巧妙地回答了老师的对联问题并提出了一个有趣且富有哲理的应对方案这让老师和同学们都感到非常惊讶和钦佩 。傻孩子也展示出了他的聪明才智和幽默感。同时他也展现出了一种坚韧不拔的精神面对老师的挑战他始终保持着乐观积极的态度并用自己的方式解决问题。这也体现了他的天真无邪和无忧无虑的个性。这种乐观和坚韧的精神也感染了其他同学和老师让他们更加欣赏他的独特魅力 。

在接下来的课程中老师继续引导学生们思考并回答问题，在这个互动的过程中学生们逐渐发现了学习的乐趣和知识的魅力他们开始积极主动地思考问题并寻找答案。这样的学习氛围让他们更加自信并充满创造力这也是教育的真正意义所在 。小同学们之间的交流和互动使得整个课堂充满了活力和朝气 。这也让老师感到无比的欣慰和自豪因为他看到了学生们的成长和进步 。他相信只要继续努力他们一定能够取得更大的成就 。因此他也更加坚定了自己的信念和决心将继续为教育事业奋斗下去 。

（台上布景，A、B、C三位同学在教室里交谈，D同学跳着艳舞进场，引起一阵笑声。）

A：上课了，上课了。听说我们班来了新班主任，还是个女的。

B：管她是男是女，来了我们就让她知道我们的厉害。

C：听说大家给她起了个外号叫老处女。

D：（跳艳舞停下）哈哈，你们叫我做什么我都行，但叫我叫那个名字我可不叫。

A、B、C：为什么？

D：你们每次都骗我，每次我一张嘴，你们就都不说话了。这次我可不信你们。

A：这次不骗你，我们一起叫。

B、C：嗯，一起叫。

（新班主任E老师走进教室）

E：听说这个班的学生特别难以教导，但我相信我的爱心可以感化他们。同学们好！

D：（犹豫了一下）老……那个啥好。

E：（望向D）是哪位小同学喊我“老处女”，请站出来。小同学，你知道什么叫老处女吗？能告诉老师吗？

D：（天真地说）我爸爸说，没有被处理过的人就叫老处女。

（全班一阵沉默，然后爆发出笑声）

E：（笑）哦，我明白了。小同学，老师请你吃巧克力，你有时间跟老师去办公室一下吗？

D：（兴奋）真的吗？那我要去！我要吃巧克力！（转身准备跟着E老师走）

A、B、C：（面面相觑）这就叫老处女还吃巧克力？我们也要叫啊！就是她太狡猾了！这次我们得好好整整她……不过……（有些犹豫）她请傻子吃巧克力这事还挺让人羡慕的。唉，我们得想个两全其美的办法才行啊。无论如何，我们得保护傻子不受伤害。于是他们决定暗中保护D同学，确保他不会被老师“欺负”。接下来的剧情如何发展，他们还在商量之中……

【场景布置：课堂内，学生们正热闹地聊着天，一位新班主任走进教室】

班主任（微笑）：“我是你们的新班主任。听说你们都很活泼，那我就来带你们领略一下学习的乐趣。”

学生甲（调皮）：“老师，听说你是个女的，我们要把你撵走！”

班主任（笑）：“哦，是吗？那我可得好好表现，看看能否留住你们的心。”

（课堂笑声）

班主任：“好了，我们来开始上课。我请你们每个人都站起来，跟我一起念这个汉字：bei。”

学生集体回应：“bei。”

班主任（转向一个学生）：“小同学，你的发音不太标准，我单独教你一下。听好了，这是‘bei’。”

学生尝试发音：“pei。”

班主任：“是‘被子的被’，不是‘配对的配’。”

（其他学生笑）

班主任：“小同学，你是不是有点迷糊？你家有没有床？”

学生：“有。”

班主任：“那床上是什么？”

学生：“床单。”

班主任：“那床单上面呢？”

学生（羞涩）：“我妈。”

班主任（打趣）：“那你妈上面呢？”

学生：“我爸。”

班主任：“那你爸上面呢？”

学生：“没有了。”

班主任笑着对学生说：“那你家的被子呢？”学生：“被你俩踹到床下去了。”（全班笑）班主任假装打一下那个学生，学生跳起艳舞来回应。全班笑声一片。班主任无奈地笑道：“哎呀，这是个什么样的学生啊？过来坐下吧。”学生坐下后，班主任开始上第二课。这次他向学生提出了一个算术问题：“一加一等于几？”学生答对后，班主任鼓励他继续努力。“接下来是第三课，我们出一个上联，哪位同学可以回答请举手回答。”学生们开始尝试回答上联。当一位学生答对时，班主任赞扬他答得不错。接着她又出了一个上联给学生挑战。这时一位学生回答了一个幽默而有趣的答案引得全班大笑。班主任笑着说：“班长，你们班的同学真是太有趣了！”然后她转向一位班长询问校庆节目准备情况。当得知节目内容后，她有些不满意并要求换一个节目。最后全班一起唱了一首欢快的歌曲。突然一位学生唱出了令人尴尬的一句歌词“看见老师在洗澡”，引得全班大笑。班主任假装生气地打了一下那位学生并开玩笑说：“你凭什么老打老师的主意啊？”这时学生们突然大喊：“傻子快跑！”小品在欢乐的气氛中结束。以下是学生丙，傻子上学的小剧本：

场景：学校教室

（学生丙进入教室，带着一丝傻气）

学生丙：（兴高采烈地）我来啦，上学啦！

（学生甲和学生乙也在场，互相交谈）

学生甲：你看，傻子又来了。

学生乙：是啊，他总是那么开心，无忧无虑的。

（突然，新的班主任老师走进教室）

老师：我是你们的新班主任。听说这个班有一些特别的学生，我希望我们能共同学习，共同进步。

（学生丙走向前）

学生丙：（带着傻笑）老师，我们班有个外号叫做“老处女”的称呼。

（老师和其他学生震惊）

老师：（惊讶并严肃）哦，这是怎么回事？为什么要给别人起这样的外号？

学生甲、乙：（低头不语）

傻子学生：（跳艳舞出场，引起笑声）笑什么笑啊？没见过帅哥啊？听说有新班主任来了，我来欢迎一下。

（老师示意大家安静）

老师：同学们，我们要尊重每一个人，不要给别人起外号。现在，请你们做自我介绍，让我们更好地了解彼此。

（学生们依次自我介绍）

学生甲：我叫王部生。

傻子学生：（插嘴）我知道，你是“不生”。

（引起一阵笑声）

《傻子入学记》

舞台上，傻子背着书包，带着童真的笑容向我们走来。他开口就说：“乙去，去，去…你怎么突然这么说了？”老师微笑地回应：“这位同学，你叫什么名字？”傻子坦然回答：“我叫王八蛋，喜欢唱歌。”大家不禁好奇地问：“你为什么叫王八蛋呢？”他解释：“妈妈怀我12个月还未生产，一位老中医给妈妈吃了八个鸡蛋后我就出生了，于是妈妈给了我这个名字。”全场响起掌声。

小品进入剧情高潮，傻子背着书包走进教室，新班主任宣布：“听说这个班纪律不太好，但我非常有爱心和责任心，我相信我们班会越来越好的。”甲同学递烟给傻子并调侃新班主任：“看我怎么把她气走。”傻子接过烟吸了起来。班主任看到这一幕说：“把烟熄掉！”傻子一脸困惑：“是吸掉吗？”班主任解释：“不是让你吸掉，是让你把烟放在地上熄掉。”傻子有些迷茫：“放在地上吸掉？这个难度可不小啊！”然后他趴在地上尝试“吸掉”。班主任无奈地说：“我是让你把烟灭了！”傻子恍然大悟：“哦，‘灭掉’就‘灭掉’，怎么还‘吸掉’呢？”全班哄堂大笑。班主任示意大家安静并自我介绍：“我是你们的新班主任，我叫李宇春。”同学们调皮地回应：“李愚蠢！”班主任纠正：“是李宇春！”傻子插嘴：“这是我们方言。”全班又是一阵笑声。老师要求大家自我介绍，轮到傻子时他说：“我叫王八蛋，爱好唱歌。”老师再次询问他的名字由来。傻子的回答让全班捧腹大笑。老师鼓励他唱首歌，他唱了一首《小宝贝儿》。

课程正式开始前的小插曲令人捧腹大笑。老师在纠正傻子的发音问题时遇到了一系列的挑战。当问到傻子的床上有什么时，他回答说有褥子和床单等。老师笑着问傻子上床睡觉时有没有被子覆盖时，他无奈地表示被子被他踹到床下了。老师给大家出了一个对联的上联，傻子同学给出了诙谐有趣的下联：“男学生，女学生，男女学生生男女”。整个教室顿时响起热烈的掌声。虽然老师试图用更具挑战性的对联来为难他，但傻子的反应之快令人惊讶和欢笑连连。最后老师笑着接受挑战失败的事实并宣布开始上课。这是一个充满欢乐和活力的课堂环境。让我们期待他们接下来的学习旅程吧！老师与学生们的小互动，真是让人忍俊不禁。小品《傻子上学》展现了校园中的一幕有趣场景，让我们深入理解到了这个特殊角色背后的故事。

在《傻子上学》这个小品中，涉及了多个角色，包括老师、甲学生、乙学生以及傻子学生等。他们共同演绎了一场关于知识、友情和歧视的校园故事。小品中，甲、乙同学戏弄傻子同学，老师也对傻子同学表现出歧视和体罚的行为。这一幕幕揭示出社会中的黑暗面，使旁观者对傻子同学产生同情和无奈的情绪。小品通过幽默诙谐的方式，表达了学生们在校园生活中所面对的挑战和压力。也提醒人们要关注弱势群体，尊重每一个个体。

关于小品《傻子上学》的出处，它实际上是出自丁丁三毛表演的东北二人转节目。这个节目形式以幽默诙谐的方式，展现了校园生活中的一幕有趣场景。值得一提的是，《傻子上学》不仅仅是一个小品，它也曾在各种娱乐节目中被表演过。例如，在湖南卫视的某娱乐节目中，就有过类似的表演。关于这个小品的具体演员列表并没有被公开透露，这也为它的神秘和吸引力增添了一份神秘色彩。

《傻子上学》这个小品通过幽默诙谐的方式，展现了校园生活中的一幕真实场景。它不仅让我们捧腹大笑，也引发我们对校园生活的思考和对弱势群体的关注。希望在未来，每一个孩子都能在一个公平、尊重的环境中成长。《傻子上学》也让我们看到了民间艺术的魅力，期待更多这样的小品和节目，为我们的文化生活带来更多的欢乐和启示。