清朝皇帝大婚前为何要先临幸八名宫女

谈及皇帝大婚，我们不得不提及一位拥有众多皇后与嫔妃的皇帝。他是清朝历史上封后纳妃最多的君主。他的一生，册封了四位皇后，纳为庶妃、贵人以上的嫔妃竟达35位之多。更为引人注目的是，他在所有清朝皇帝中，大婚时的年龄最小。

康熙四年，即公元1665年10月22日，这位皇帝迎娶了自己的首位妻子时年仅11岁，而赫舍里氏也仅有12岁。赫舍里氏是当朝首席顾命大臣索尼的孙女，后来册封为皇后。尽管这场婚姻笼罩在政治联姻的阴影之下，但两人自幼便是玩伴，青梅竹马、两小无猜。

这对少年夫妻在婚后的生活中恩爱甜蜜，和谐无比，彼此感情深厚。据有关史料记载，中国古代皇帝的结婚年龄一般不超过18岁，大多数在13岁至17岁之间。而这位皇帝的大婚显然早于这个年龄段，这或许就是政治婚姻的结果。

纵观两千多年的帝王史，几乎所有的皇子，尤其是小皇帝在大婚之前都必须接受临幸女人的性教育。他们在大婚时大都已掌握了熟练的性经验，有的甚至已经有了儿女。例如，康熙皇帝在大婚四年后，赫舍里氏便生下了一个聪明乖巧的皇子承祜。此时康熙皇帝年仅15岁，赫舍里氏皇后也仅16岁。

早在司马衷大婚之前，其父便派后宫才人教导太子男女之事。再如北魏文成帝拓跋浚，他在17岁大婚之前已掌握了临幸宫女的技巧，并于次年成为父亲。清朝皇宫明文规定，小皇帝在大婚之前需由宫中精选的八名年长、品貌端正的宫女供其亲身实习。这八名宫女不仅成为宫中有身份的女子，更被冠以四个宫中女官的职称，即司仪、司门、司寝、司帐。

除了宫女，皇子们还可能从奶妈那里获得性启蒙教育。奶妈直接对皇子进行性启蒙教育成为了皇宫内廷的一种另类教育法。在某些朝代，哪些宫中女人对皇子进行性教育并没有明确规定，皇子们在可以实习的阶段仍处于被开导而无禁忌的状态。这种状态使得他们容易被挑逗或产生冲动，尤其是太子，他的身边除了侍女之外最容易亲近的就是奶妈了。

以明朝为例，明宪宗朱见深在太子的时代就接受了奶妈万氏的性启蒙教育。万氏原是孙太后的心腹宫女，后来成为朱见深的奶妈并对其进行性教育。朱见深在万氏的启蒙下长大成人，万氏的成熟、丰韵以及长期培养的依恋和感情使他在性的实习体验中感到轻松自如。后来朱见深即位后，竟赐给万氏贵妃的封号。

康熙皇帝也有与其奶妈发生所谓“姐弟恋”的传说。他低婚龄、多妻妾且生育能力强。在历史上的所有皇帝中，他的生育能力堪称最强，一生有五十二个皇子。传说他少年时期便对自己的奶妈心生情愫，《康熙王朝》电视剧中也有相关情节展现。这位伟大的皇帝在保持其雄伟统治的也有着与常人相似的情感经历和生活体验。当康熙皇帝的祖母太后决定将苏嘛剌姑这位奶妈赐给康熙皇帝作为妃子时，苏嘛剌姑却婉拒了这一提议。这样的情节似乎受到了历史上皇帝与奶妈之间的“姐弟恋”故事的启发。康熙皇帝一生沉溺于声中，即使到了晚年，他的风流韵事仍然传为佳话，其好名声，在整个清朝都无人能及。

小皇帝和皇子们在成长过程中，接受了一种独特的性启蒙教育。除了从宫女身上了解房事经验，他们还会接受一些形象化的教育，如“压箱底”和“欢喜佛”等教具的启发和诱导。“压箱底”是一种神秘的小盒子，里面藏着一对瓷塑的男女交合形象，是母亲在女儿出嫁前拿出来教导她如何在新婚之夜行事的东西。还有一种叫做“嫁妆画”的春宫图，描绘了各种姿态和性生活场景。在古代民间，性教育往往是母亲传授给女儿，或者由母亲再传授给孙女，以便代代相传。在古代皇宫中，为了确保皇子们了解性知识并学会性生活，帝王们采取了多种方法进行性教育。他们甚至在皇子还是娃娃时期就开始这种教育。正如《通俗篇》所记载的，“欲以教太子，虑其长于深宫，不知人事也。”这种性教育不仅包括理论知识的传授，还包括实地观摩和实践操作。欢喜佛作为男女合一的佛像，成为皇子们接受性教育的重要教具之一。欢喜佛的表像呈现男女搂抱状，佛身上设有机关，按动机关后佛就开始做爱，展现出各种动作。虽然佛教本身戒淫，但欢喜佛却成为古代宫廷中皇子们学习性知识的一种教具和工具。除了欢喜佛外，帝王们还利用小动物的本能活动来增强皇子们对两性关系的理解。在皇宫中还有大量的春宫画作为皇子们进行性教育的教材。这些春宫画描绘了男女各种姿态和性生活场景。在皇子们青春萌动之前，太监会引导他们观摩这些春宫画并逐一讲解。这些生动的图画让皇子们开始认识异性、欣赏异性并最终迷恋异性。可以说在古代社会中这些方式被广泛应用并且发挥了重要作用确保了皇族的延续和繁衍同时也体现了古代中国人对于性教育的独特理解和。在皇宫的深邃之中，那些未来的皇帝和皇子们，尽管身份尊贵，却同样对春宫画怀有深深的钟爱。他们视这些画作不仅是艺术的瑰宝，更是他们成长道路上不可或缺的一部分。他们接触春宫画，并非仅仅出于个人的喜好或是好奇，而是因为在古代帝王眼中，传宗接代、繁衍子孙不仅是皇家的头等大事，更是关乎国家命运的重要责任。深宫之中的皇子们从小就被寄予厚望，他们在进入青春期之前就已开始接受性启蒙教育。

这种教育的方式多样且富有深意。无论是通过乳母的言传身教，还是与宫女的日常相处中潜移默化地吸取房事经验，他们都试图以最直观、最生动的方式理解并接受性的教育。除此之外，他们还会接触到一些教具启发，如“压箱底”、“欢喜佛”等带有象征意义的物品，以及通过观看春宫画等形象化的教材来激发和培育他们的性趣。这些方式虽然在现代看来可能有些奇特，但在那个时代背景下，却是合理且必要的。

小皇帝和皇子们的成长之路并非坦途，他们在深宫之中，不仅要面对皇家的期望和压力，还要面对自身的成长困惑和迷茫。而性启蒙教育正是帮助他们理解自身、面对未来的一种方式。通过这些教育，他们得以更好地理解自己的角色和责任，为将来的皇位继承打下坚实的基础。春宫画等教材在皇宫中不仅被视为至宝，更被视为皇子们成长的必需品。在这样的环境下，他们被培养成为有责任心、有担当的未来帝王。