伤仲永教案

伤仲永教案（精选篇）

身为一名老师，编写教案是我们进行教学活动的基石。今天，我们将深入探讨王安石的《伤仲永》这篇佳作，一起感受作者对于天赋与后天教育的深刻思考。本篇教案分为以下几个部分：

一、导入新课

伟大的科学家爱迪生曾说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”但在历史上，有些人因自恃聪明，忽略了后天的学习与努力，最终沦为平庸。今天，我们要学习的《伤仲永》就是这样一则引人深思的故事。

二、了解作者与文题

王安石，北宋时期的政治家、文学家，他提出的变法主张对后世产生了深远影响。而《伤仲永》是他写的一篇随笔，借事情来抒发感情或阐明观点。文题“伤仲永”，意为对仲永的经历遭遇感到哀伤。

三、掌握文章基础内容

1. 读音掌握：学生自读课文，掌握下列加点字的读音。如“隶”、“谒”、“扳”、“称”等字的正确读音。

2. 文言词用法：对文中的“之”、“于”进行归类，并找出词类活用的词语。例如：“邑人奇之”、“宾客其父”、“利其然”等。

四、理解文章结构

《伤仲永》全文分为两部分。第一部分叙述方仲永的才能发展变化的三个阶段；第二部分是作者阐述自己的观点看法。其中，第一部分以叙事为主，第二部分以议论为主。

五、深入理解文章内容

1. 课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？回答：第一阶段是幼年时期的作诗才能；第二阶段是十二三岁时的才能衰退；第三阶段是最终沦为平庸之人。

2. 课文详略处理有何好处？回答：详写第一阶段，暗示其前途无量，略写后两个阶段，突出文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。

六、探讨文章主旨

《伤仲永》的主旨在于强调后天学习和教育的重要性。作者认为，即使一个人先天条件再好，如果不注重后天的学习和努力，也会变得平庸无奇。这一点在今天的我们身上依然有着重要的启示意义。

七、课堂小结

《伤仲永》是一篇引人深思的文言文，通过方仲永的故事告诉我们后天学习和教育的重要性。希望同学们能够从中汲取智慧，珍惜自己的天赋，更加努力地学习和成长。

八、布置作业

1. 背诵课文，并默写文中的重点语句。

2. 撰写一篇短文，谈谈自己对“天赋与后天教育”的看法。

通过本次课程的学习，希望同学们能够深入理解《伤仲永》的内涵，认识到后天学习和教育的重要性，为自己的成长之路加油助力！《伤仲永》这篇文章主要讲述了方仲永从天赋异禀到沦为平庸之才的故事，深入探讨了后天教育和努力对个体发展的重要性。

一、故事背景与人物描绘

文章首先通过“王子曰”引出主题，揭示了仲永才能混灭的原因，即“受于人者不至也”。作者巧妙地运用简练的语言，描绘出方仲永童年时期才思敏捷、天赋极高的形象。五岁时便能“啼哭求之”，“书诗为名”，甚至能够“指物作诗立就”，显示出其非凡的才华。随着故事的展开，我们看到了仲永的才能逐渐衰退，最终沦为平庸之辈。

二、文章主旨与深层含义

本文的主旨在于强调后天教育和努力对个体发展的重要性。作者通过方仲永的遭遇，揭示了天赋与后天教育之间的关系。文章不仅是对方仲永个人命运的悲叹，更是对当时社会忽视教育问题的批判。

三、语言特色与表达

文章的语言表达丰富而生动，用词洗炼、传神。作者巧妙地运用副词、动词等，使人物形象跃然纸上。文章的结构清晰，层次分明，详略得当，为读者提供了清晰的故事脉络和深刻的思考空间。

四、教学建议与课堂互动

在教学过程中，可以通过以下方式引导学生深入理解文章：

1. 引导学生分析文中关键词语的作用，如“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”等，体会语言的生动性和形象性。

2. 通过讨论、发言等形式，让学生畅谈对方仲永悲剧的看法，以及从中引发的关于天才与勤奋的思考。

3. 布置作业，如完成课后练习、摘抄名言警句等，以巩固所学知识。

五、总结与展望

《伤仲永》这篇文章通过方仲永的故事，让我们深刻认识到后天教育和努力的重要性。在教学过程中，应引导学生深入理解文章内容，体会文章的语言特色，并从中汲取智慧。希望学生在未来的学习和生活中，能够重视教育，珍惜才华，努力奋斗，实现自己的价值。伤仲永教案

一、教学目标

1. 能够正确、流利、有感情地朗读全文，深入理解文章主旨。

2. 掌握常用文言词语，能够翻译课文。

3. 理解后天教育对成才的重要性，树立正确的学习观。

二、教学重难点

1. 重点：掌握重点文言词语，正确翻译课文；理解文章内容和中心思想。

2. 难点：理解文章深层含义，领会作者通过故事所表达的思想。

三、教学过程

一、导入新课

1. 引导学生思考：人们为何会羡慕那些天赋异禀的人？天赋真的决定一切吗？通过这些问题，引出课文主题——讨论后天教育对成才的重要性。

2. 简介作者王安石，让学生了解作者背景。

二、朗读课文，掌握文言词汇

1. 听录音，注意朗读的节奏和语调。

2. 学生模仿朗读，注意停顿和语气。

3. 圈出不懂的词句，教师解释重要文言词汇。

4. 学生尝试翻译课文，教师点拨。

三 深入理解课文

1. 讲述故事情节，引导学生理解仲永从神童到平庸的过程。

2. 分析方仲永才能衰退的原因，引导学生理解后天教育的重要性。

3. 引导学生理解作者通过这个故事所表达的思想，即后天教育对成才的重要性。

四、迁移拓展

1. 开展辩论会，讨论“成才的关键是天资还是后天教育”。

2. 让学生从不同角度谈感受，例如对方仲永的劝诫，对方父的建议，或对大家的启示。

五、比较阅读

引导学生将《伤仲永》与类似的故事进行对比阅读，如《龟兔赛跑》、《愚公移山》等，让学生思考不同故事所表达的主题和启示，进一步加深学生对后天教育重要性的理解。

六、总结与反思

1. 总结本课学习内容，强调后天教育的重要性。

2. 布置作业：让学生写一篇短文，谈谈自己对后天教育的看法。

四、教学补充与拓展

1. 可以引入相关的历史名人故事，如古人勤奋读书的例子，进一步说明后天教育对成才的重要性。

2. 可以让学生开展调查研究，了解周围人群对后天教育的看法，并尝试分析其中的原因。

3. 可以引导学生阅读相关的教育类文章或论文，让学生从更广泛的角度了解后天教育的重要性。教学课时为一课时。

一、预习阶段

要求学生朗读课文，参照课文注释进行翻译，对文章有个初步的了解。

二、导入新课

介绍作者王安石及其作品背景，简单概述本文选自《临川先生文集》。王安石是北宋的政治家、文学家，因提出政治改革主张并推行各项政治革新而著称。本文用“伤”字点出作者的写作意图，表达了作者对方仲永这样的人才“泯然众人”的哀伤和惋惜。

三、正文讲解

1. 朗读课文，让学生翻译课文，一人一句，重点讲解词语含义。补充课文注释，对一些重要的词语进行解释。

2. 提问并讨论文章的主旨和段落大意。文章通过方仲永的故事说明人的天资和后天教育的重要性。第一段写方仲永才华初露的情形，第二段写方仲永才能衰退，最终成为普通人的原因，第三段则是作者的议论。

3. 针对文章第一段的内容，讨论并归纳其目的和层意。介绍方仲永的家世和“生五年未尝识书具”的目的是为了衬托其非凡的天资。

4. 讨论第二段写方仲永才能衰竭的原因，归纳为其父贪图利益而不让他学习。

5. 提问第三段的议论部分，讨论并归纳作者的观点：人的才能有赖于后天的教育和培养，如果不加以教育和培养，即使天赋很高的人也会变成平庸无能的人。

6. 将本文与《孙权劝学》进行比较，讨论并归纳人才观。人的成长关键在后天接受学习提高自身素质，不论天赋高低，都需要不断学习和努力。

四、小结

本文通过方仲永的故事寓理于事，说明了人的天资和后天成才的关系。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，表达作者的婉惜之情。议论部分提出作者的见解，画龙点睛，突出了中心。

五、作业

1. 完成后缀课后练习的第一、二、三部分。

2. 选用课时作业优化设计来巩固所学知识。

课时作业优化设计部分：

一、解释下列加点的词语。

走进方仲永的世界：天赋与教育的较量

在遥远的古代，金溪有个名叫方仲永的男孩，他的家族世代以农耕为生。仲永的成长经历并非一帆风顺，他的故事展示了一个天才少年的跌宕起伏之路。

仲永的五岁那年，一个平凡的清晨，他突然放声大哭，向父亲索要笔墨纸砚。父亲虽有些疑惑，却也满足了他的需求。未曾想，仲永拿到这些工具后，立即挥洒自如，创作出了四句诗。这不仅仅是一首诗，更是他心中对家庭、对族人的深深情感。

这个消息迅速传遍了整个乡村，仲永的才华得到了人们的惊叹和钦佩。邑人纷纷前来拜访，他的父亲也因此得到了不少的利益。仲永的父亲却未意识到教育的重要性，他带着仲永四处拜访，却忽略了让仲永继续学习。

我听说过这个故事，一直感慨万分。明道年间，我有幸在多多家里见到了仲永。那时的他已经十二三岁，虽然仍然有些聪明，但诗才已大不如前。又过了七年，当我再次询问起仲永的情况时，得到的回答是他已经变成了一个平凡的人。

方仲永的故事让我们反思：天赋固然重要，但后天的教育更是不可或缺。仲永天生聪明，有如此的才华，却因为没有接受到良好的教育而最终沦为平庸。那么，对于我们这些并非天生聪明的人，更应该珍惜学习的机会，努力充实自己。

本文的教学目标是让学生理解后天教育的重要性。通过本文的学习，我们不仅要积累文言知识，更要认识到教育对于个人成长的重要性。在教学过程中，我们采用了多种教学方法，如合作探究、诵读品味等，以激发学生的学习兴趣。

在本文的学习中，我们创设情境，通过讨论引导学生认识到天赋与后天教育的关系。然后，我们多元感知文本，通过品悟分析让学生深入理解文意。我们还通过小组合作探究的方式，让学生用自己的话讲述方仲永的故事，进一步加深对文章的理解。

探索可伤之事，揭示何以可伤之理。随着字里行间的流露，我们感受到对一个神童从才华横溢到最终归于平庸的深深惋惜，对那“受于天”却“受于人者不至”的无奈与哀伤。我们的态度十分鲜明，对这个故事的感触十分深刻。

让我们进行巩固训练，交流感悟。全身心地朗读全文，感受文章的情感深度。随后，学生们纷纷分享自己的读后感触。每个人的见解都是独特的，都值得我们倾听与学习。

接下来，我们进入课堂活动的准备阶段。根据之前的分组情况和大家的意见，我们将学生分为两组，展开一场辩论。辩题明确，辩手确定，材料搜集完毕，我们准备在课堂上进行一场激烈的辩论。

第二课时，我们将深入理解文本，了解借事说理的写法以及详略得当的叙述技巧。通过辩论，我们将更深入地认识到后天教育的重要性。

上节课我们认识到了天资聪颖却未能充分利用后天教育的方仲永。这节课我们将通过品味课文，对文章所揭示的道理进行更深入的理解。让我们开始我们的研究之旅。

请大家仔细研读课文，分组讨论分析。课文可以分为哪两部分？各部分之间的关系如何？哪一部分是重点？通过讨论，我们了解到课文分为叙事和说理两部分，两者相互关联，重点在说理部分。那么叙事部分为什么有详有略呢？这是因为为了更好地突出中心，详写方仲永的才华初露是为了突出他的神童天赋，与后来的平庸形成反差，从而更加突出后天教育的重要性。

接下来是体验反思环节。我们将进行一场辩论活动。辩论题目是“成才的关键”。正方观点是后天教育是成才的关键，反方观点是天资聪颖是成才的关键。通过辩论，学生明确了“受于天”与“受于人”的关系，更深入认识了后天教育的重要性。教师也将在此时点拨学生，让他们学习本文的说理方法，如列举名人、身边人的事例，引用名人名言等。

然后，我们进行第二个活动——“审视自我，超越自我”。通过刚才的辩论，大家认识到了天资与后天教育在成才中的作用。你是属于哪类人呢？学习了《伤仲永》这篇文章后，你对今后的学习生活有何设想？鼓励学生积极发言，分享自己的看法。

教师进行小结，用情感激励学生。大家的看法很好，正如爱迪生所说，“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，后天努力、后天学习、后天教育至关重要。希望大家以仲永为鉴，从今做起，努力学习，刻苦拼搏。记住：“相信自己，无论遇到多少坎坷，最终永远充满希望！爱拼才会赢！”在激励的话语中结束本课的学习。

一、注意阅读中的停顿。仔细朗读课文，读准确每个字音，把握好停顿，为深入理解文本打下基础。

二、指定学生朗读，教师根据朗读情况纠正重点字词的读音。如“隶、谒、扳、称、泯”等字词需要注意发音。

三、进入文本解读的第二环节，即二读课文，译讲课文。结合注释翻译课文，小组之间进行比赛试译。在翻译过程中，需要注意以下几点：

1. 人名、地名、年号等专用名词不用翻译。

2. 按照现代汉语的表达习惯，适当调整语序。

3. 将省略的内容补译出来，使译文通顺准确。针对难理解的词句，可以请教小组的其他同学或记录下来全班讨论。

四、学生自由译讲课文，教师巡视指导。针对讨论的情况，展示课释中未涉及的重点字词。接下来进入重点句子的翻译环节，例如：“还自扬州”、“卒之为众人，则其受之于人者不至也”等重点句子的翻译。

五、进入三读课文，理解内容环节。结合课文内容思考以下问题：

1. 方仲永的变化经历了哪几个阶段？

2. 方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？你从中明白了什么道理？

通过小组讨论交流后回答。明确方仲永的才能发展经历了三个阶段，了解其变化过程。同时探讨其变化的原因并从中明白道理：即使天资出众，如果不接受良好的教育，最终也会变得平庸无奇。因此一定要珍惜机会，努力学习。

八、小结

展示那句广为流传的话：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”那些伟大的科学家，有卓越成就的人们都如此强调，那么我们这些正在求知的青少年呢？我们应该抛弃那些自我安慰的想法，如“我聪明，不用急”或“我不学也行”。我们要珍惜现在的学习时光和优质的学习环境，付出努力。记住那句话：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”请同学们铭记这句话，并以此自我勉励。

九、布置作业

请同学们将今天的发言整理成一篇约300字的文章，写在摘记本上。

【教案设计】

一、引入

说到“天才”，它究竟意味着什么呢？是天生之资，还是后天勤奋？让我们一起通过王安石的作品《伤仲永》来探索这个议题。

二、了解作者与背景

1. 王安石：北宋时期的著名文学家、政治家。他的作品常常富含深邃的哲理，对后世产生深远影响。

2. 背景介绍：《伤仲永》讲述了一个少年天才逐渐泯然众人的故事，引人深思。

三、学习文言文的方法

1. 结合课文注释和工具书，一字一句地读，逐步理解文章含义。

2. 朗读文言文时，要注意停顿。理解文章后，确定停顿点，避免意思读“破”。根据语言顺序来停顿，避免词语读“破”。停顿还要体现出省略成分。

四、课文研习

1. 整体把握，理清思路。自由朗读课文，结合注释和资料书疏理文意，尝试翻译。

2. 掌握重要词汇和句子，为全文翻译打下基础。

3. 小组讨论翻译，找出不会翻译的句子，全班一起解决。介绍文言文翻译五字法：留、替、调、补、删。

五、深入探索

《伤仲永》不仅是一个关于天才的故事，更是一个关于勤奋与后天教育的深刻教训。通过这个故事，我们思考自己的学习态度和方法，从中汲取智慧与力量。

唤醒仲永：天赋与学习的博弈

仲永，这个名字曾一度引起无数人的关注。你本是一个天赋异禀的神童，却逐渐沦为了庸碌的普通人。你的遭遇令人痛心，你的经历引人深思。

你曾拥有过天赋，那是你的独特优势。天赋并非永恒，它需要不断的磨砺和锻炼。正如一把锋利的剑，需要经常磨砺才能保持锋利。你的天赋也是如此，需要学习的滋养才能茁壮成长。你却放弃了学习，放弃了那把磨砺天赋的利器。

你的错误不仅仅是放弃学习，更重要的是你把自己当成了天才。你误以为天赋就是一切，却忽略了学习的力量。事实上，真正的天才是那些不断学习、不断进取的人。鲁迅曾经说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在了学习上。”学习是成为天才的关键，是珍惜时间、发奋努力的结果。

仲永，你的悲剧在于你的父亲不懂教育的重要性，扼杀了你受教育的权利。他的父亲利欲熏心，只顾眼前的利益，却忽视了你未来的发展。是谁造成了你的悲剧？是你的父亲，是他剥夺了你学习的机会。

仲永，我想对你说，你还有机会。你虽然放弃了一段时间的学习，但你的天赋还在。只要你珍惜每一刻时间，发奋学习，你一定能重新找回自己的天赋。你要记住，学习是成为天才的必经之路，也是你走向成功的唯一途径。

同学们，仲永的故事给我们带来了深刻的启示。无论我们拥有多么高的智商，如果不学习，就会像仲永一样变成庸人。我们要珍惜自己的天赋，更要珍惜学习的机会。我们要向仲永的故事敲响警钟，警醒自己不要重蹈覆辙。让我们一起努力学习，不断进取，成为真正的天才吧！

教学解读：仲永的故事不仅仅是一个关于神童变庸人的故事，更是一个关于学习与天赋的故事。通过这个故事，我们要引导学生认识到学习的重要性，理解天赋与后天学习的关系。也要引导学生正确处理家庭教育和自我学习之间的关系，避免重蹈仲永的覆辙。在教学过程中，要注重培养学生的文言文阅读能力和理解能力，通过朗读、翻译、讨论等方式让学生掌握重点文言词语的含义和用法。也要注重培养学生的情感态度和价值观，引导学生准确把握和理解作者的思想感情，领悟故事所蕴含的道理。唐宋八大家——韩愈、柳宗元、欧阳修等，作为古代文学的杰出代表，他们的才华与成就至今仍被世人称颂。今天，我们来学习一篇与这些文学巨匠有关的文章——《伤仲永》。

一、读准字音

随着课件的展示，我们看到了“lì pān yè yì”等字音。这些字音是理解文章的基础，我们必须准确掌握。

二、理解一字多义

“之”字的使用极为频繁，其含义随着语境的变化而变化。例如，“忽啼求之他，指书写工具”，这里的“之”字代指书写的工具；“借旁近与之他，指仲永”，这里的“之”字则指代仲永这个人。“之”字还有语气助词、介词等多种用法。我们需要结合上下文，深入理解每一个“之”字的含义。

三、感知与理解课文

《伤仲永》是一篇寓言故事，讲述了仲永从小才华出众，却因种种原因最终变得平庸无奇的故事。文章通过三个自然段的叙述，清晰地展现了仲永的才华发展变化的过程。首先是他幼年时期展现出的非凡才能和天赋；接着是十二三岁时才能的衰退；最后是完全变成一个平庸之人。这种详略处理，有力地突出了文章的主旨，引人深思。

四、归纳主旨

本文借事说理，通过仲永的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。文章通过生动的事例揭示了具有普遍借鉴意义的道理，给人以深长的思考。仲永的故事让我们明白，即使一个人天资聪慧，如果不加以学习和努力，最终也会变得平庸无奇。

五、作业布置

1. 背诵全文，这是理解文章的基础。

2. 理解并记住文中的重点文言词句，这是语文学习的重点。

3. 写一篇关于仲永故事的读后感，表达你的思考和感悟。

4. 预习下一篇课文，为接下来的学习做好准备。

《伤仲永》是一篇富有哲理的文章，通过仲永的故事，让我们深刻理解了人的天资和后天努力的重要性。希望同学们能够认真阅读、深入理解、积极思考，从中获得启示和收获。